Artículo que realicé para MUSICOMANÍA - Boletín informativo de la Banda de la Escuela de Música de Bullas - y que aparece en el Nº 35 (del 20 de Julio al 9 de Agosto de 2005)
La música es una de las áreas de la enseñanza que contribuye a desarrollar más capacidades en el ser humano y por lo tanto se la considera como parte fundamental en la formación integral de la persona. Ya comentamos en el Documento: PLATÓN, LA NARANJA Y EL SEMANAL, entre otras cuestiones, cómo la música se relaciona con las ciencias, las artes y su vinculación tan estrecha con otras disciplinas tan distintas como la magia, la medicina, la religión, la filosofía, la pedagogía, la política, las matemáticas, la física, la acústica, la astronomía, el lenguaje verbal, la poesía, el teatro, la danza, el ballet, el cine... En la Escuela Superior de Artes de Nueva York (Ver la Película FAMA), los alumnos, además de cantar, bailar, tocar un instrumento... también estudian Biología, Química, Física, Historia, Literatura... En el Artículo 4º del Real Decreto 756 / 1992, de 26 de Junio, por el que se establecen los aspectos básicos del currículo de los grados elemental y medio de las enseñanzas de música, se dice lo siguiente: El Grado Elemental de las enseñanzas de música tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
- Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.
- Expresarse con sensibilidad musical para interpretar la música de las diferentes épocas y estilos, y para enriquecer sus posibilidades de comunicación y de realización personal.
- Interpretar en público, con la necesaria seguridad en sí mismos para vivir la música como medio de comunicación.
- Interpretar música en grupo habituándose a escuchar otras voces o instrumentos y a adaptarse equilibradamente al conjunto.
- Ser conscientes de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.
- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical.
Y es que los científicos han descubierto (como ya dijimos en PLATÓN...) que la música nos hace más listos. Y a algunos, posiblemente quizá demasiado. Es lo que podríamos denominar como Inteligencia artificial. Porque “No hay más lobo para el hombre que el propio hombre” no lo dijo Rousseau, como algunos pretenden afirmar, sino que fue Thomas Hobbe en su obra LEVIATÁN. Curiosamente, Rousseau comienza su CONTRATO SOCIAL con esta otra frase: “El hombre ha nacido libre y en todas partes se encuentra encadenado”. Y es que, como dice el historiador y filósofo político italiano Nicolás Maquiavelo (1469 - 1527): “Todos ven lo que tú aparentas y pocos advierten lo que tú eres.” Imagínense por un momento esta escena que representa un ejemplo de dicha inteligencia: “Un profesor ha quedado con uno de sus alumnos fuera de su horario lectivo para dar unas clases, ya que el horario normal de la Escuela es insuficiente. Se trata en concreto de unas clases que no están sujetas a ninguna compensación económica. Dicho profesor se retrasa 5 minutos ya que la fotocopiadora no funciona muy bien. Algunas de esas fotocopias son, precisamente, para el propio alumno. Y todavía el alumno tiene valor para echarle en cara y recriminarle su retraso, su tardanza...” O esta otra: “Después de llegar un músico casi media hora tarde al ensayo, sin motivo aparente, éste le dice al Director que no vaya con tanta prisa. Incluso le amenaza con irse del ensayo porque su atril no está preparado en el sitio exacto donde él tiene que sentarse...” El Prólogo a la primera edición en lengua castellana de: La estética musical desde la Antigüedad hasta el Siglo XX, de Enrico Fubini, está encabezado por una cita de Albert Camus que dice lo siguiente: “Un hombre es más hombre por las cosas que calla que por las cosas que dice”. Al parecer, hay gente que todavía no logra comprender algunas actitudes del director en los ensayos. Supongo que tampoco comprenderá algunas otras muchas cosas. Como dice Platón en La República: “La vida entera es poco para conversar sobre materias tan importantes”. Pero siempre se puede encontrar un poco de tiempo para todas estas cuestiones. Fernando Savater dice en su libro El valor de educar que: “Los niños son educados para ser adultos, no para seguir siendo niños. Son educados para que crezcan mejor, no para que no crezcan...” El músico del primer ejemplo tendría unos 13 ò 14 años, es decir, prácticamente un niño. Pero el del segundo ejemplo ya tenía nietos...
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